CLASES A DISTANCIA, EN LÍNEA Y VIRTUALES, PARECIDAS PERO DIFERENTES
Clases a Distancia, en Línea (online) y Virtuales,
parecidas pero diferentes
Jesús David
Camarillo Rangel.
La
pandemia por el COVID-19 que lleva ya casi tres años afectando al mundo y a
nuestro país, ha cambiado todos los aspectos y facetas de la vida, el universo
educativo no ha quedado fuera de estos cambios, de ninguna manera el modelo
educativo y las formas del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueden ser las
mismas que antes de este macro acontecimiento, es y sería un grave error tratar
de seguir enseñando como antes del cierre de las escuelas, en su modalidad
presencial.
La
educación en ningún momento se detuvo y definitivamente el Docente no podrá ser
remplazado por algún medio digital, ahora debemos de saber incorporar y sacarle
el mayor provecho posible a las Tecnologías de la información y la
comunicación, que, aunque ya existían antes del Coronavirus, terminaron
emergiendo ante la necesidad de seguir con el proceso educativo, una vez
llegada la contingencia. De todo esto hace falta mucha información, datos,
opiniones, tanto de los propios alumnos como de los padres de familia, Docentes
y la sociedad en general, y ya se está haciendo investigación educativa en
dichos temas.
En
el marco del cierre de espacios educativos, que en nuestro país ocurrió
específicamente entre los meses de marzo y abril de 2020 y que se extendería en
algunos estados hasta iniciado el año 2022, dio paso a nuevas modalidades
educativas, que, aunque todas ellas no son recientes, su auge y adaptaciones
actuales de cierto modo si lo son y es necesario conocerlas a detalle,
rescatando sus ventajas y trabajando o mejorando sus áreas de mejora.
Es
por esto que, en este presente artículo de investigación educativa documental,
con un enfoque de realidad teórica-conceptual, explicaremos los conceptos de
Educación a Distancia, Educación Virtual y Educación en línea (online). Determinando
las similitudes, diferencias, un poco de su historia, y el futuro de la
educación.
Empecemos
mencionando un concepto importante dentro de esta investigación, la
conceptualización de tecnología educativa, que de acuerdo a Escamilla (2002),
la Tecnología Educativa busca apoyar y mejorar el proceso educativo al combinar
los métodos de instrucción, basados en algunas teorías de aprendizaje, así como
los medios de comunicación naturales y aquellos basados en tecnología.
Por
otro lado, Cabero (2001) la define como:
Los elementos curriculares que, por
sus sistemas simbólicos y estrategias de utilización propician el desarrollo de
habilidades cognitivas en los sujetos, en un contexto determinado, facilitando
y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y
comprensión de la información por el alumno y la creación de entornos
diferenciados que propicien los aprendizajes.
Actualmente
no habría un concepto exacto de la tecnología educativa, puesto que en el
transcurso de años y décadas ha ido cambiando, de acuerdo a las herramientas o
recursos tecnológicos que ha tenido el docente, principalmente desde la década
de los 50´s y 60´s del siglo pasado.
Podemos
realizar una cronología histórica de la Tecnología Educativa, mencionando que tendría
varias etapas, iniciando con los medios de comunicación de masas; el radio y
posteriormente la televisión, esta última tendría un auge desde los 70´s hasta
finales de los 80´s, para después dar paso a los ordenadores o computadoras,
que inundarían los espacios educativos y serían muy populares en la década de los
90´s. En esa misma época y con la llegada paulatina del internet, cambiaría la
perspectiva de la informática educativa, con las distintas herramientas
computacionales aplicadas a la educación. Otra etapa sería con el uso de los
proyectores y los videos en la plataforma YouTube, para después pasar al uso de
las redes sociales como auxiliar didáctico, hasta llegar a las videollamadas o
video clase que se popularizaron en el mundo y México en 2020 y que es un
elemento claro y crucial para entablar diferencias entre las modalidades
educativas comparadas en este texto.
La
educación a distancia pretende flexibilizar la acción educativa en tiempo y
espacio, ya que en este modelo educativo el maestro y el alumno no se
encuentran en el mismo espacio (Olea, 2002, p. 2)
De
acuerdo a Covarrubias (2021) abordar la Educación a Distancia es evocar a la
nueva modalidad de compartir conocimientos sin el acercamiento físico entre
docentes y educandos, más si con la utilización de medios técnicos que permitan
la interacción entre éstos. O como señaló Martínez (2008) se trata de una
estrategia educativa en la cual confluyen los factores de espacio y tiempo,
donde incluso la ocupación o el nivel de los participantes no condicionen el
proceso enseñanza aprendizaje.
Otro
concepto fácil de entender sobre educación a distancia sería que es considerado
“un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los
estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, pueden aprender
de forma independiente o grupal" (García Aretio, 2020, p. 8). Es indudable
que el concepto de educación a distancia ha ido variando a lo largo de su
propia historia y concepción, se debe de considerar que su antecedente inmediato
se encuentra en la educación por correspondencia y de todos los conceptos que
estamos mencionando en el presente artículo, es el que más se ha utilizado
históricamente y hasta nuestros días.
Ahora
vamos a proseguir con la conceptualización de la Educación Virtual, otro
concepto un poco más reciente que el anterior, pero que en la actualidad
presenta algunas diferencias muy marcadas en relación con el de educación a
distancia. Para iniciar el indispensable comentar el concepto de aprendizaje
virtual, que de acuerdo a Rosenberg (2001) como se citó Rubio (2003) el
aprendizaje virtual es el uso de las tecnologías basadas en internet para
proporcionar un amplio despliegue de soluciones a fin de mejorar la adquisición
de conocimientos y habilidades.
En
este sentido, Lozano y Burgos (2010) señalan que la educación virtual es posible,
si se integra el uso de los medios tecnológicos como herramienta comunicacional
(recursos asincrónicos y sincrónicos) que facilite el intercambio de
conocimientos entre el estudiante y el docente.
Este modelo requiere recursos tecnológicos
obligatorios, como una computadora o tableta, conexión a internet y el uso de
una plataforma multimedia. Este método, a diferencia de la educación en línea,
funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que
coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones (Ibáñez,
2020).
Tabatabai
(2020) la considera como la transmisión de los contenidos pedagógicos, sin
interferencias de la distancia ni la temporalidad, a través de los diferentes
recursos tecnológicos utilizados en la
comunicación de la dupla docente-discente.
La
forma actual de utilizar la educación o modalidad virtual, es a través de
plataformas educativas de e-learning, (aprendizaje electrónico) entre las más
populares y utilizadas encontramos a Moodle, Classroom, Chamilo, blackboard,
Luca, Udemy, Sakai, entre otras que día con día entran y salen del marcado,
como Edmodo, que fue cerrada en septiembre de este año y que era muy usada por
ser gratuita y muy intuitiva.
Ahora
vamos a conceptualizar el último de los conceptos comparados en este texto,
pues la educación en línea u online (por su nombre en inglés) también ha sido
mal empleado y confundida con las dos modalidades analizadas aquí, inclusive
hay que destacar que este concepto tuvo un gran cambio o utilización a raíz del
cierre de clases presenciales a raíz del coronavirus.
Se
le considera a la educación en línea como “el proceso mediante el cual se
construyen ambientes virtuales educativos para proveer información, que es
analizada, procesada y apropiada por estudiantes activos, sin necesidad de
asistir a un espacio físico”. (Herrera y Herrera 2013, p. 67.) Este concepto
teórico viene a dar cuenta de que no existen conceptualizaciones muy claras
sobre el tema, ya que en muchas ocasiones hasta en textos académicos se usa
como sinónimo de educación virtual y/o a distancia.
Por
otro lado, Ibáñez (2020):
La define como aquella en donde los
docentes y estudiantes participan e interactúan en un entorno digital, a través
de recursos tecnológicos haciendo uso de las facilidades que proporciona el
internet y las redes de computadoras de manera sincrónica, es decir, que estos
deben de coincidir con sus horarios para la sesión.
Podemos
afirmar que la educación online se derivó de la educación a distancia y más
específicamente de la virtual, de hecho, la diferencia más marcada, recaen en
lo sincrónico de la comunicación entre maestro-estudiante que debe ser la
modalidad en línea, en contra parte de lo asincrónico y más flexible de la
virtual. Para que pueda existir en la modalidad en línea esta sincronización
entre el docente y discente, se tienen que emplear herramientas para este tipo
de comunicación sincrónica, tales como las aplicaciones y plataformas de
videollamadas y videoconferencias. Dichas
herramientas son el Zoom y Google Meet, por mencionar a las más populares y
gratuitas en el mundo. Esto de las videoclases o video conferencias no es algo
tan nuevo ni que surgió en el marco de la pandemia, ambas sobre todo Zoom ya
eran muy usadas en el ámbito empresarial y de negocios.
A
manera de conclusión destacamos que la educación a distancia actualmente no
requiere estrictamente el uso del internet o de TICS educativas, aunque pudiera
apoyarse en ellas y de hecho haría la labor del maestro y del estudiante más
práctica, fácil, y económica. La forma de trabajo puede ser por medio de
cuadernillos, libros, ejercicios, todos ellos en formato físico, que el
estudiante recoge en la institución educativa y decide en qué momento puede
realizar para posteriormente enviar o llevar a revisar, la fecha es organizada
y determinada por el profesor o tutor. Cabe señalar que se puede emplear medios
digitales como redes sociales, correo electrónico, teléfono y computadora para
trabajar las actividades y entablar retroalimentación con el profesor, aunque
al emplear algunas de estas herramientas podría convertir la modalidad a
distancia en virtual.
Un
ejemplo claro de esta modalidad se llevo a cabo por el programa de la SEP,
Aprende en Casa, en donde se trasmitían los contenidos curriculares a través de
televisión abierta, radio, YouTube, y los estudiantes trabajaban en casa
cuadernillos y actividades que los docentes les hacían llegar por diversos
medios y formas.
La
educación virtual requiere del internet y de algunas herramientas tecnológicas
como la computadora, Tablet o celular, en ambos lados del proceso de enseñanza,
es decir con Profesor y Alumno, la forma más común de este tipo de modalidad es
utilizar una Plataforma de E-learning, y es una modalidad asincrónica (el
docente y los estudiantes no coinciden en horario), puesto que en la Plataforma
Educativa se dejan los materiales, recursos, libros, documentos, videos, PDF, diapositivas,
foros, links, presentaciones y las tareas asignadas con las instrucciones
precisas, la rúbrica de evaluación y la fecha en que se debe de enviar para su
revisión y retroalimentación.
Presenta
mucha flexibilidad en contraposición con la modalidad en línea, en donde como
ya vimos requiere de sesiones de clases en vivo a través de plataformas o app
de videollamadas, aunque hay que reconocer que por lo general al usar o llevar
clases a través de esta modalidad, casi siempre se utiliza otra herramienta
para el envío, revisión y retroalimentación de las actividades académicas,
comúnmente el correo electrónico, alguna red social y en muchas veces la
plataforma educativa, con lo cual llegamos a la conclusión que la modalidad en
línea ya en la práctica por lo general va acompañada de la enseñanza o
modalidad virtual.
Estos
conceptos y características sin lugar a dudas seguirán modificándose entre más
avance el tiempo y emerjan nuevas tecnologías, recursos y formas de llevar a
cabo el proceso educativo, ninguna de ellas es mejor que las otras, simplemente
estos tres tipos de modalidades se adecuan mejor a diversos factores como la
edad del estudiante y el docente, el nivel educativo, las circunstancias
académicas, el contexto social así como la tecnología y recurso económico de la
escuela pero principalmente del alumnado.
Cómo citar este artículo de acuerdo a APA 7a Ed.
Camarillo,
D. (12 de diciembre de 2022). Clases a Distancia, en Línea (online) y
Virtuales, parecidas pero diferentes. REVISTA LIBRE CAMRAEDU (TEMAS
EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS). https://revistacamraedujdcr.blogspot.com/2022/12/clases-distancia-en-linea-y-virtuales.html
Referencias
Bibliográficas
Enseñanza.
Paidós Ibérica.
Covarrubias,
L. (2021). Educación a distancia: transformación de los aprendizajes. Telos.
vol. 23. núm. 1. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99365404012
Escamilla, J. (2003). Selección
y uso de tecnología educativa. Trillas.
García
Aretio, L. (2020). Bosque semántico: ¿educación/enseñanza/aprendizaje a
distancia, virtual, en línea, digital, eLearning…? RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 23, núm. 1. https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25495
Herrera,
A. y Herrera, P. (2013). La educación en línea algunos conceptos, HOSPITALIDAD-ESDAI
/ Enero-Junio 2013, Universidad Panamericana. https://revistas.up.edu.mx/ESDAI/article/download/1544/1273/3697.
Ibáñez,
F. (20 de noviembre de 2020). Educación en línea, Virtual, a Distancia y
Remota de Emergencia, ¿cuáles son sus características y diferencias?. Institute
for the future of education, Tecnológico de Monterrey. https://observatorio.tec.mx/edu-news/diferencias-educacion-online-virtual-a-distancia-remota/
Lozano,
A., Burgos, J. V. (2007). Tecnología Educativa, en un modelo de educación a
distancia centrado en la persona. Tecnológico de Monterrey, México,
Editorial Limusa.
Maestro
de Informática y Español. (14 de agosto de 2020). Diferencia de clase a
Distancia, Virtual y en Línea, cómo es cada una, ejemplos claros de todas
[Archivo de Vídeo]. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=doT9mvKAG1s&list=PLBSKJ9ZjQacweruPIsI_oGPxz0LnktoMM&index=2
Martínez,
C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la
educación actual. Educación, 17 (33) Pp. 7-27). http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1532
Olea,
E. (2002). La educación a distancia ¿modalidad educativa moderna?. Investigación
Administrativa. Enero – Junio 2002. Año 31. No. 90. p. 2. https://www.ipn.mx/assets/files/investigacion-administrativa/docs/revistas/90/ART4.pdf
Rubio,
M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, 9, (2),
101-120.
Tabatabai, S.
(2020). COVID-19 impact
and virtual medical
education. Journal of in Medical
Education & Professionalism, 8(3), 140–143. https://doi.org/10.30476/jamp.2020.86070.1213
Comentarios
Publicar un comentario